Владимир Владимирович Путин — российский государственный и политический деятель, действующий президент Российской Федерации и верховный главнокомандующий Вооружёнными силами Российской Федерации с 7 мая 2012 года
Ранее занимал должность президента с 31 декабря 1999 года по 7 мая 2008 года, в 1999—2000 и 2008—2012 годах находился на посту председателя правительства Российской Федерации.
Выпускник юридического факультета Ленинградского государственного университета. С 1977 года работал по линии контрразведки в следственном отделе Ленинградского управления КГБ. С 1985 по 1990 год служил в резидентуре советской внешней разведки в ГДР, работал в Дрездене под прикрытием в должности директора дрезденского Дома дружбы СССР—ГДР. 20 августа 1991 года в звании подполковника уволился из КГБ СССР.
В 1990—1991 годах работал помощником ректора ЛГУ по международным вопросам, советником председателя Ленинградского городского Совета народных депутатов Собчака, в 1991—1996 возглавлял Комитет по внешним связям мэрии Ленинграда, был советником мэра, первым заместителем председателя правительства Санкт-Петербурга. С августа 1996 года начал работать в Москве в должности заместителя управляющего делами президента Российской Федерации. После недолгого пребывания во главе ФСБ РФ и на посту секретаря Совета Безопасности Российской Федерации в августе 1999 года был назначен председателем Правительства Российской Федерации.
В Федеральном институте оценки качества образования высказались о нагрузках в школе
Директор Федерального института оценки качества образования Сергей Станченко высказался о нагрузках в школе.В беседе с радио «Комсомольская правда» он отметил важность правильного распределения нагрузок.«Учителя разные, но ребёнок один, и он должен получить хорошее образование, и ему должны быть созданы условия для того, чтобы он дальше в жизнь вышел, понимая, куда он идёт, в каком направлении и что он может сделать», — сказал Станченко.По его словам, вопрос нагрузок благополучно разрешается в тех образовательных учреждениях, где есть слаженный педагогический коллектив.«Если ребёнок воспринимается как объект для создания условий для развития, нужно смотреть, какие у ребёнка интересы, какие у него склонности, в каком предмете он более.
Читать на russian.rt.com
